Éducation/Atelier/Vaudreuil: Vers la préparation du Pacte de partenariat

Le ministère de l’Éducation nationale et de la Formation professionnelle (MENFP) a inauguré, ce mardi 12 décembre 2023, à Vaudreuil (Nord), un atelier de deux jours en vue de recueillir des éléments pouvant faciliter l’élaboration du Pacte de partenariat. Cette activité confiée aux soins de l’Office national de partenariat en éducation (ONAPE) se réalise avec l’accompagnement technique de l’UNESCO et le soutien financier Partenariat mondial pour l’éducation (ou Global partnership for education).

Cette activité réunit, entre autres, des cadres du bureau central du MENFP, des cadres de la Direction départementale d’éducation du Nord (DDE-N), des représentants du Groupe local de partenariat pour l’éducation en Haïti (GLPE-H).

Lors de la cérémonie d’ouverture, le directeur général de l’ONAPE, dans une mise en contexte, a salué la tenue de cet atelier. Le Dr. Hervé Boursiquot a donné la garantie que les propositions et les recommandations issues de cette activité – émanation de la communauté éducative, en particulier et de la société civile, en général -, seront prises en compte pour l’élaboration du document.

De son côté, le représentant adjoint de l’UNESCO a renouvelé le soutien technique de cette agence onusienne à l’éducation en Haïti. Khadim Sylla dit s’attendre à ce que ce Pacte de partenariat soit bénéfique au système éducatif.

Quant au directeur départemental d’éducation du Nord, il a invité les participants à s’investir à fond dans cet atelier, afin d’identifier les facteurs susceptibles de favoriser effectivement l’amélioration de la qualité de l’éducation et le rendement du système éducatif.

« La Direction départementale du Nord s’estime heureuse de vous accueillir. Elle est d’autant plus ravie de savoir que vous allez échanger sur les orientations du document relatif au Pacte de partenariat, marquant du coup, le début d’un nouveau tournant dans le système éducatif en Haïti », a lancé Maurice Firmin à l’endroit de l’assistance.

L’objectif principal de cet atelier est d’échanger sur les orientations du Pacte de Partenariat dont la réforme prioritaire, à savoir la réforme curriculaire, déjà mise en branle dans le cadre de la mouvance visant la transformation de l’école haïtienne.

Le déroulement de cet atelier est une activité initiale majeure, dans la mesure où, il permettra, de préparer un document contenant l’essentiel de l’état des lieux, les choix stratégiques, les éléments de réforme, l’engagement partenarial autour des priorités du MENFP et l’identification des éléments pertinents pour la formulation de la requête proprement dite, en vue de la mobilisation des ressources auprès du Partenariat mondial pour l’éducation (PME) sur la période 2024-2026.

De façon spécifique, il s’agit d’examiner de manière collaborative la structure du document; d’identifier les facteurs susceptibles d’entrainer la transformation qualitative du système éducatif haïtien; de réfléchir sur le processus de réalisation de la transformation du système; et, enfin de suggérer un dispositif de suivi et d’évaluation de la réforme dite prioritaire.

Il faut noter que l’élaboration du Pacte de partenariat implique la mise en place d’une équipe de travail composée du ministère de l’Éducation nationale et de la Formation professionnelle (MENFP), du ministère de l’Économie et des Finances (MEF), des partenaires techniques et financiers, mais également des partenaires de la société civile.

Suivant les directives du Partenariat mondial pour l’éducation (ou Global partnership for education, http://www.globalpartnership.org) qui soutient et encadre ce genre d’initiative « Le pacte de partenariat est une feuille de route pour la transformation du système éducatif. Il définit la manière dont un pays partenaire du GPE entend collaborer avec ses partenaires autour d’une réforme prioritaire susceptible de catalyser le changement à l’échelle du système dans son ensemble. Le pays partenaire encadre et élabore son pacte de partenariat avec l’appui d’un groupe local des partenaires de l’éducation inclusif ».MENFP